近年來(lái)，我國(guó)鄉(xiāng)村公共文化發(fā)展環(huán)境得到了有效改善，不同形式的文化資源日益涌現(xiàn)，村民精神文化生活質(zhì)量不斷提升。當(dāng)前，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)美麗鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)。

標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)藝術(shù)創(chuàng)意=創(chuàng)異+創(chuàng)議+創(chuàng)藝+創(chuàng)益+創(chuàng)憶設(shè)計(jì)重在創(chuàng)新，但創(chuàng)新并不是一味的穩(wěn)中求進(jìn)、異中，僅僅要有創(chuàng)新的方法。設(shè)計(jì)創(chuàng)新的方法同科研一切事兒一樣，是之內(nèi)、外部原因兩層面一齊入手。

學(xué)校標(biāo)識(shí)導(dǎo)視系統(tǒng)，是學(xué)校形象的標(biāo)志，是學(xué)校視覺識(shí)別系統(tǒng)的重要內(nèi)容，是將學(xué)校的辦學(xué)理念和精神文化通過(guò)視覺設(shè)計(jì)與行為的展現(xiàn)。學(xué)校標(biāo)識(shí)一般分為內(nèi)層標(biāo)識(shí)和外層標(biāo)識(shí)兩大類。

校園雕塑作為一種精神文化的載體，它具有文化屬性，每一座校園雕塑蘊(yùn)含有一定精神文化的追求，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的化作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園精神文化的認(rèn)同并產(chǎn)生共鳴。

現(xiàn)如今，導(dǎo)視系統(tǒng)不再是孤立的單體設(shè)計(jì)或簡(jiǎn)單的標(biāo)牌，而是整合品牌形象、建筑景觀、交通節(jié)點(diǎn)、信息功能的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)。導(dǎo)視作為一種文化，它不但有著引導(dǎo)、說(shuō)明、指示等功能，同時(shí)也是環(huán)境布局的重要環(huán)節(jié)，是營(yíng)造風(fēng)格…