千帆分享：如何進行高校導(dǎo)向標(biāo)識系統(tǒng)分類

近些年來很多的城市中新建的高校越來越多，相應(yīng)之下學(xué)校之間的競爭也在日益激烈，學(xué)校也不再是簡單的教育機構(gòu)，而是逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)、生活、學(xué)術(shù)交流、游覽、娛樂為一體的綜合教育場所，而學(xué)校單純?yōu)橹该鞣较蚨O(shè)置的標(biāo)識牌已經(jīng)滿足不了現(xiàn)在高校的需求，現(xiàn)在很多高校都急需一套完整的導(dǎo)向標(biāo)識 系統(tǒng) 用來塑造學(xué)校自身形象，從而提升高校的競爭實力

按使用空間劃分。高校導(dǎo)向標(biāo)識系統(tǒng)根據(jù)使用空間的不同，主要分為建筑外空間和建筑內(nèi)空間兩個大類：建筑外空間導(dǎo)向標(biāo)識。包括出入口環(huán)境平面導(dǎo)向標(biāo)識和客流引導(dǎo)標(biāo)識系統(tǒng)兩部分。具體到校園里，出入口環(huán)境平面導(dǎo)向標(biāo)識系統(tǒng)是指設(shè)立在校園出入口出的導(dǎo)向標(biāo)識系統(tǒng)，起到總攬全局的效果；而客流引導(dǎo)標(biāo)識系統(tǒng)通常包括校園交通導(dǎo)向和道路訊息導(dǎo)向兩種。

按功能劃分。高校導(dǎo)向標(biāo)識系統(tǒng)按照其功能主要分為指南類、引導(dǎo)類、名稱類、說明類、禁止類和交通類六種：區(qū)域指南類，此類導(dǎo)向是傳播特定區(qū)域總體環(huán)境訊息的標(biāo)識。通過綜合整個地形和區(qū)域的直觀樣貌，標(biāo)注了使用者當(dāng)前位置和目的地位置以及整個區(qū)域之間的關(guān)系，幫助使用者對整體空間有所把握，從而形成各自的行動路線，一般設(shè)立在入口或者地形相對復(fù)雜的位置。

區(qū)域?qū)驑?biāo)識作為供給信息最多的一類，往往需要受眾長時間駐足觀看。具體到校園中，指南類導(dǎo)向標(biāo)識應(yīng)設(shè)置在學(xué)校各個大門的入口處，既可以讓使用者在一開始就總攬全局，又可以大概知曉全部行進路線。

方向引導(dǎo)類。引導(dǎo)類導(dǎo)向標(biāo)識通常由箭頭和名稱組合而成，主要使用于受眾行動過程中，所以需大量的配置。從心理學(xué)角度分析，來訪者對陌生的校園環(huán)境需要通過連續(xù)性的心理暗示保持對方向的確認(rèn)，故校園的交通線路一般采用此類導(dǎo)向系統(tǒng)。

名稱類。這類導(dǎo)向標(biāo)識標(biāo)明了建筑或場館的名稱，讓使用者了解自己所對應(yīng)的場所是什么性質(zhì)。例如高校教學(xué)樓、圖書館入口等名稱所在位置，一般都配置了此類導(dǎo)向。

說明類導(dǎo)向標(biāo)識大致可分為兩部分，一部分是說明解釋性的，它可以對場所環(huán)境起到說明的功能，加深人的印象；另一部分則涉及相關(guān)行為規(guī)范，告知人們在相應(yīng)場所應(yīng)注意的事項。比如學(xué)校圖書館大廳、校醫(yī)院等會設(shè)置此類導(dǎo)向。

禁止類導(dǎo)向標(biāo)識是對行為的規(guī)范性要求。它通過一些禁止和警示符號引起人們的注意，顏色和信息一般較為醒目和突出。

交通類它用國家統(tǒng)一執(zhí)行的道路交通符號和文字的形式向人們傳遞法定信息，用于管理和引導(dǎo)交通安全，合理的選擇道路。由于它己經(jīng)有了一定的標(biāo)準(zhǔn)，在執(zhí)行時要考慮到位置的安排，目的為減少事故，提高道路通行的能力。

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