校園文化建設(shè)案例分享

校園文化建設(shè)案例分享—15年制江蘇句容碧桂園學(xué)校

1. 項目背景

【學(xué)校概況】

江蘇句容碧桂園學(xué)校（以下簡稱“碧桂園學(xué)?！保┪挥诮K省鎮(zhèn)江市句容經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，是一所十五年一貫制國際學(xué)校。以“為中華民族偉大復(fù)興培育未來成功人士”為宗旨，以“學(xué)會做人，學(xué)會做事”為理念，以“創(chuàng)辦具有中國特色的IB國際學(xué)校”為方向，致力于培養(yǎng)具有中國靈魂、世界情懷的未來成功人士。

【學(xué)校特點】

碧桂園學(xué)校改變中國傳統(tǒng)教育，以國際文憑課程（International Baccalaureate，以下簡稱“IB”）為教學(xué)體系，教育出“適應(yīng)國家經(jīng)濟社會對外開放的要求，具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)與國際競爭的國際化人才”。以“保證基礎(chǔ)”“發(fā)展個性”和“服務(wù)社會”為教育模式，學(xué)生要成為未來成功人士，教師要為中國基礎(chǔ)教育樹立光輝典范，學(xué)校要辦成現(xiàn)代經(jīng)濟大潮中的“黃埔軍校”。

【學(xué)?，F(xiàn)狀】

（1）建筑、設(shè)施以歐式為主，具有一定國際感，但未能體現(xiàn)出學(xué)校的核心文化理念。

（2）作為十五年一貫制學(xué)校，景觀、設(shè)施差異性不足。

（3）校園中需要更多場所、景觀配合學(xué)校的國際化教學(xué)。

（4）部分設(shè)施、導(dǎo)視系統(tǒng)等尚未建立。

【學(xué)校訴求分析】

碧桂園學(xué)校是一所中國人開辦的“IB”學(xué)校，其景觀、設(shè)施、VI等設(shè)計是為學(xué)生達到IB的要求服務(wù)的，應(yīng)將整個IB的素質(zhì)體系貫穿其中，為現(xiàn)有建筑、設(shè)施賦予生命和靈魂，以“中國靈魂，世界情懷”為核心理念；體現(xiàn)國際化教育特點和“以世界的眼光看中國”的多維觀和全局視野。

2. 規(guī)劃設(shè)計理念

【文化分析與定位】

（1）文化分析

IB十大素質(zhì)要求是成為完美的國際人的十個“點”，這些點并不能單獨存在，也不能進行有次序的串聯(lián)，需要其融會貫通，再依據(jù)碧桂園學(xué)校自身的教學(xué)階段分層級、分區(qū)域的進行分解，從而氤氳整個校園。

（2）文化定位

以國際化先進教育體系（IB）為平臺，以全面素質(zhì)教育為手段，以培養(yǎng)人的高貴品質(zhì)為目標，讓學(xué)生真正意義上的“學(xué)會做人，學(xué)會做事”。

因此，本案中所涉區(qū)域的文化植入和景觀設(shè)計均以IB十項素質(zhì)要求為中心，結(jié)合國際學(xué)校應(yīng)有的國際理解、國際認知、國際感觀進行操作。

【景觀理念】

景觀分為“展示”、“互動”、“展示中有互動”、“互動中有展示”四種功能類型。針對句容碧桂園學(xué)校特點，景觀設(shè)計兼顧如下理念：

（1）國際感

景觀充分參照歐美澳等先進國家校園建設(shè)理念，以IB課程要求為中心，體現(xiàn)國際學(xué)校特點和碧桂園學(xué)校文化核心理念，為學(xué)校教學(xué)工作服務(wù)。

（2）差異性

十五年一貫制學(xué)校中學(xué)生年齡跨度較大，感知力、接受力明顯差別。因此在設(shè)計中充分考慮差別性和平衡性。針對幼兒園、小學(xué)學(xué)生，展示方式將較為活潑，互動功能更多的以身體互動為主；針對初中學(xué)生，展示方式將相對更具厚重感，互動功能更多的以精神互動為主。

【環(huán)境理念】

簡約但不簡單，精煉不失精致。

【布局理念】

以學(xué)校的核心文化為景觀脈絡(luò)，因地制宜，疏密有致、形神兼?zhèn)涞厮茉鞂W(xué)校整體環(huán)境。

3. 區(qū)域規(guī)劃及效果圖表現(xiàn)

【學(xué)校文化主題區(qū)】

（1）學(xué)校大門

這里是校園的主要入口，在這里應(yīng)當將學(xué)校的主要文化理念和主要特色集中展示，讓來訪者一進校園即可感知碧桂園學(xué)校文化的主題和靈魂所在。

（2）主廣場——學(xué)校特色文化主題區(qū)

以可進入式的綠化隔出道路通往各區(qū)域，用抽象化的漫道鋪裝與景觀小品將IB十大要求融會其中，打造出一個個以雕塑為中心小景觀點，讓人一進校門即可感知碧桂園學(xué)校特性。

廣場中心以3+5+5+2四面臺階底座樹立地標柱，將?；胀杏谥?，標志學(xué)校的四階段教學(xué)共同支撐碧桂園學(xué)校。

【學(xué)校文化分布區(qū)】

（1）主門廳——基礎(chǔ)、動力、規(guī)則、目標

基礎(chǔ)決定起點；動力決定發(fā)展；規(guī)則決定成敗。

這里面向所有學(xué)生，在這里，我們向碧桂園學(xué)校的“準國際公民”們灌輸國際社會的基礎(chǔ)、動力和規(guī)則，同時展示學(xué)生的學(xué)習(xí)目標。

正面樓頂展示楊國強先生手跡——希望社會因我們的存在而變得更加美好；以時間、愛心、希望等人類社會精神基礎(chǔ)為主題的彩繪廊頂；以人類進步的兩大動力“發(fā)現(xiàn)”“創(chuàng)造”為主題的墻面；以國際社會優(yōu)劣規(guī)則——全球競爭力排行的十二個指標為主題的六立柱；中間立柱間建立主題墻，以世界地圖為背景，展現(xiàn)、介紹相關(guān)國際著名學(xué)校（名列前茅的，學(xué)校成果的，主要聯(lián)系的）。

（2）幼兒園教學(xué)區(qū)——我們是誰，身處何地

這里主要面向幼兒園學(xué)生。幼兒園是碧桂園IB教學(xué)的起步階段，根據(jù)IB教學(xué)PYP理念，該年齡階段的學(xué)生更多需要在玩樂中了解基礎(chǔ)知識。在這里，我們向孩子們提供人類的基礎(chǔ)知識。

（3）小學(xué)教學(xué)區(qū)

這里主要面向小學(xué)生。小學(xué)階段的孩子，人生觀和世界觀已初步形成，小學(xué)中的教育將成為孩子成長的基礎(chǔ)。將作為一個合格國際公民的基本素質(zhì)（熱愛和平、尊重自然）和較幼兒園更高一級的認知內(nèi)容（認識我們居住的地球）等文化內(nèi)容打造于此，讓學(xué)生在實踐和體驗中打下良好的基礎(chǔ)。

（4）中學(xué)教學(xué)區(qū)

在告別小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)之后，進入中學(xué)，學(xué)生的生理、心理已趨成熟，需要更多理論指引。讓“做人要不斷進取，做事要精益求精”的學(xué)校精神植入其中，讓學(xué)生在每天的學(xué)習(xí)生活中都能耳濡目染，在5年的中學(xué)生涯中將學(xué)校精神貫徹于心，融入血液。

（5）預(yù)科教學(xué)區(qū)——世界的召喚

進入大學(xué)預(yù)科，學(xué)生開始為出國求學(xué)做準備，不斷豐富自身涵養(yǎng)，其生理心理已接近成人，已有較為完整的人生觀和世界觀。因此，預(yù)科內(nèi)庭更多為DP，特別是CAS活動服務(wù)，成為CAS活動實踐、展示區(qū)。具體內(nèi)容在和校方深入探討后共同規(guī)劃。

未完待續(xù)。。。。。。

千帆標識是一家專注從事文化建設(shè)整體策劃、創(chuàng)意設(shè)計、生產(chǎn)制作、落地施工一站式無縫服務(wù)的實業(yè)公司。公司產(chǎn)品及設(shè)計方案廣泛應(yīng)用于高新產(chǎn)業(yè)園區(qū)、 新農(nóng)村建設(shè)、銀行及連鎖機構(gòu)、 旅游景區(qū)、 城市公共環(huán)境、 商業(yè)區(qū)域、 辦公樓宇、 醫(yī)療組織、 各類學(xué)校等行業(yè)。企業(yè)自身19年行業(yè)經(jīng)驗為客戶創(chuàng)造了一個又一個富有吸引力的視覺形象。